為了下一代的健康成長，設計讓學校放心、讓學生滿意、讓家長放心的小學校服，不僅是廣大校服企業(yè)的責任和義務，也是專業(yè)研究機構的責任和義務。

首先，小學校服設計要樹立歸屬感。

我們?yōu)槟切┏錆M生機和希望的孩子、他們生活的家庭、他們就讀的學校和他們成長的國家感到驕傲；孩子們需要相互認同，孩子們需要與家人在一起，孩子們需要與學校在一起。校服是榮譽和身份的載體，體現了學生的氣質，代表了國家和學校的歷史、文化和形象。通過對民族、地域、學校歷史文化的研究，可以提煉出可以運用和識別的視覺設計元素，整合時代精神，通過校服樹立孩子的歸屬感。

其次，小學校服設計要體現美。

青少年是一個自信、樂觀、有夢想、充滿活力的群體。他們追求一切美好的事物。同時，他們也處于自信樂觀的培養(yǎng)和確立期，審美意識的提升期。校服應符合青少年的身心氣質。校服的款式、顏色、圖案和搭配應體現孩子的自信和美麗，有助于樹立自信和審美意識。因此，有必要研究校服的款式、顏色、圖案和搭配，培養(yǎng)中小學生對服飾文化和服飾禮儀的認識，塑造健康體面的學生形象。

第三，小學校服設計必須注意安全。

兒童的安全和身心健康是青少年成長階段的第一要素，涉及衣、食、住、行各方面；服裝是人體皮膚的第二層，校服必須安全。校服在材料上要安全，對人體友好；同時在結構上要安全，滿足青少年身體發(fā)育、學習和運動的需要；在細節(jié)設計上要體現安全，為兒童的運動、旅行和適應氣候變化提供安全保障。針對材料安全，要研究國內外紡織安全技術標準，結合中小學生生長發(fā)育特點，建立中小學校服生態(tài)安全評價指標體系；同時，開展生態(tài)安全客觀檢測方法研究，不斷提高其準確性和普遍性，確保檢測的公平正義?？紤]到結構和設計的安全性，要完善小學校服工藝質量控制的強制性標準，從拉鏈、反光材料、配件等細節(jié)上，處處注意學生的安全防護。