“同桌的你”校服設(shè)計不僅關(guān)照學(xué)生個體的身心健康，還充分考慮學(xué)校的整體形象，圍繞歸屬、安全、美、合體和綠色幾個方面展開。

1、“同桌的你”校服設(shè)計建立歸屬感

我們以充滿希望的孩子為榮，孩子以他生活的家庭、學(xué)習(xí)的學(xué)校、成長的國家為榮，孩子們之間、孩子與家庭、孩子與學(xué)校都需要認同。校服是榮譽與認同的載體，校服體現(xiàn)學(xué)生的氣質(zhì)，代表國家和學(xué)校的歷史文化和形象。通過研究國家、區(qū)域和學(xué)校歷史文化，提煉出可以運用和識別的視覺設(shè)計元素，融合時代精神，通過校服設(shè)計能建立孩子們的歸屬感。

2、“同桌的你”校服設(shè)計體現(xiàn)美

青少年是一群自信、樂觀、有夢想、有活力的群體，追求一切美好事物，審美意識提升。“同桌的你”校服設(shè)計符合青少年的獨特氣質(zhì)，校服的款式、顏色、板型和搭配方式體現(xiàn)出孩子們的自信和活力，塑造健康向上、大方得體的學(xué)生形象。

3、“同桌的你”校服設(shè)計注重安全

孩子們的安全和身心健康是青少年成長階段的第一要素，“同桌的你”校服面料安全、結(jié)構(gòu)安全，設(shè)計安全，滿足青少年的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)、運動的需求，為孩子們出行和適應(yīng)氣候變化提供安全保護。

4、“同桌的你”校服設(shè)計體現(xiàn)合體意識

合體的服裝，能真實反映孩子們朝氣蓬勃的精神面貌，便于運動，同時，男女版型的差異則與性別特征相吻合。“同桌的你”校服構(gòu)建中小學(xué)生人體尺寸數(shù)據(jù)庫，完善服裝放松量和結(jié)構(gòu)設(shè)計，提高校服的適體度。

5、“同桌的你”校服設(shè)計實現(xiàn)“綠色發(fā)展”

綠色校園建設(shè)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識。這種培養(yǎng)體現(xiàn)在校園生活的方方面面。據(jù)統(tǒng)計，全國中小學(xué)生每年由于畢業(yè)和校服更換而產(chǎn)生的廢棄校服達數(shù)十萬噸?，F(xiàn)有的廢舊紡織品只經(jīng)過簡單處理，制成附加價值很低的填充棉、低檔毛毯、墩布等產(chǎn)品，造成了資源的嚴重浪費。廢舊校服來源明確、成分相對單一，非常適合無害化回收與綜合再利用。這不僅是節(jié)約資源的有效舉措，也是對青少年進行環(huán)境保護教育的有益方式。“同桌的你”校服設(shè)計中使用單一纖維面料，以利于無害化回收利用。同時，在細節(jié)設(shè)計和面料研發(fā)上下功夫，在滿足合體性的條件下延長校服的使用周期，使校服經(jīng)濟健康、可持續(xù)性發(fā)展。