“校服作為一種載體，更能充分地表達學校的人文內(nèi)涵和精神品質(zhì)。前兩天，深圳校服入展英國博物館，又一次喚醒我們對校服‘肅然起敬’之心。校服所產(chǎn)生的隱性教育功能，可以幫助學生樹立‘校榮我榮’的品質(zhì)，以及對學生在社會活動中提升自我約束力，都是大有裨益的，這種流動的、能更好地以個體氣質(zhì)表達的校園文化應當融入每個學生的記憶和生命中。

“教育需要有智慧，貌似一件校服的小事，卻也能形成全員共育的大氛圍。如今，通過家委會等形式，充分尊重家長和孩子們對校服的意見，讓孩子學會審美，懂得表達自己的意愿；讓家長參與學校管理，提升家校融合度，通過一件校服，凝聚了家校合力，這種力的構建中一定有溝通力、信任力、理解力、支持力。孩子們穿著自己喜歡的校服，自信飽滿地進入校園的時候，我對這所學校的校園文化充滿敬佩。

江蘇圣瀾指出。“學校以前的校服質(zhì)量不行，不是全棉的，對孩子們的健康不太好。所以下學期，我們的校服改革主要以提高品質(zhì)為主，現(xiàn)在一百元以內(nèi)應該可以做下來。至于有些學校流行的英倫小制服，我們也覺得漂亮，但僅一套制服就一兩百塊錢，上體育課也不如運動服穿著方便，實用性不大。家長們應該不會考慮。”同時“校服反映的是一所學校的精神風貌，在保證質(zhì)量的前提下，我們會在校服的色彩、圖案上下工夫，力求在設計上達到陽光、有校園文化。不過我覺得評判一所學校的整體水平，學生的學習成績、綜合技能還是要優(yōu)先考量的。校服只是一方面。”

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